包裝設(shè)計師專業(yè)課程

以下是贏在威客網(wǎng)小編整理的包裝設(shè)計師專業(yè)課程如下：

　　1. 課程性質(zhì)與作用

　　課程的性質(zhì) ：課程是廣告設(shè)計與制作專業(yè)的專業(yè)核心課程，是學(xué)科整合課程。本課程為產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)的一門實踐性、綜合性較強的專業(yè)核心課程之一，通過對產(chǎn)品包裝設(shè)計與制作的訓(xùn)練，掌握產(chǎn)品包裝的調(diào)研、創(chuàng)意、設(shè)計、制作的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生使用不同創(chuàng)意與表現(xiàn)方法完成包裝設(shè)計的能力，通過具體制作實施完成包裝設(shè)計的制作。

　　課程的作用：通過包裝設(shè)計實訓(xùn)的教學(xué)，使學(xué)生了解包裝設(shè)計在整個設(shè)計領(lǐng)域的地位與作用，能用科學(xué)的方法把復(fù)雜的包裝設(shè)計現(xiàn)象還原為基本要素。利用包裝在空間上的量與質(zhì)的可變性，按一定的包裝設(shè)計和構(gòu)成各要素之間的互相關(guān)系，結(jié)合現(xiàn)代包裝設(shè)計所追求的節(jié)約和綠色的環(huán)保理念，創(chuàng)造出新的藝術(shù)造型空間--理想的包裝設(shè)計效果。從而使學(xué)生即能扎實的掌握包裝設(shè)計理論知識，又能讓學(xué)生通過本課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)掌握商品包裝的基本方法、設(shè)計創(chuàng)意和制作技術(shù)，從而適應(yīng)崗位需求。實訓(xùn)教學(xué)以具體任務(wù)為驅(qū)動，工作項目為引領(lǐng)展開課程設(shè)計，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)流程設(shè)計教學(xué)情景，使課程達到以下作用。

　　（1）理論和實踐結(jié)合緊密。課程教學(xué)一方面通過"講授和練習(xí)"解決學(xué)生應(yīng)知部分，另一方面通過"實習(xí)和實訓(xùn)"解決學(xué)生應(yīng)會部分。

　?。?）緊跟包裝技術(shù)的發(fā)展。特別是近幾年國家在包裝材料上更多的提倡節(jié)能環(huán)保的材料和不過度包裝的整體趨勢下，除教材建設(shè)應(yīng)跟隨技術(shù)的發(fā)展外，教師要隨時掌握包裝設(shè)計與制作技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，及時更新教學(xué)內(nèi)容，將最新生產(chǎn)技術(shù)和最先進的生產(chǎn)設(shè)備教給學(xué)生。

　?。?）完成學(xué)業(yè)和職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。要求學(xué)生參與與之相關(guān)專業(yè)的考試，如：平面設(shè)計師、裝飾美工技能鑒定等專業(yè)考試，裝潢專業(yè)和廣告專業(yè)學(xué)生 100% 參加職業(yè)技能鑒定。

　　本課程前導(dǎo)課程是包裝形式和設(shè)計制作流程的學(xué)習(xí)、后續(xù)課程是把平面設(shè)計原理運用到設(shè)計中。

　　2. 課程基本理念

　　包裝設(shè)計作為藝術(shù)設(shè)計的重要主干課程，在教學(xué)過程中，我們將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干模塊，每個模塊都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)任務(wù)的完成而掌握專業(yè)技能，逐步創(chuàng)建了"學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、實踐為主線、能力為目標"的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，所謂"任務(wù)驅(qū)動"就是在學(xué)習(xí)包裝設(shè)計的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。"任務(wù)驅(qū)動"是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求"任務(wù)"的目標性和教學(xué)情境的創(chuàng)建相結(jié)合，使學(xué)生帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力。突出實踐能力的培養(yǎng)，打破原有的學(xué)科型的課程教學(xué)體系，以工作過程為基礎(chǔ)，重構(gòu)專業(yè)、課程體系。進行系統(tǒng)化梳理，而且對每項作業(yè)的教學(xué)制定了指導(dǎo)性的設(shè)計指標，及接觸所沿續(xù)的專業(yè)課的應(yīng)用范圍及應(yīng)用技巧。即為學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，又為學(xué)生創(chuàng)造更多參與工作過程實訓(xùn)機會，培養(yǎng)出更多能工作于設(shè)計一線的綜合人才。以及在實際產(chǎn)品包裝設(shè)計應(yīng)用。注重利用包裝在空間上的量與質(zhì)的可變性，按一定的包裝設(shè)計規(guī)律去調(diào)和包裝各要素之間的互相關(guān)系,創(chuàng)造出新的空間理想的包裝設(shè)計效果, 培養(yǎng)學(xué)生對視覺形式的創(chuàng)造性思維方式，進而提高學(xué)生視覺審美能力及把美的法則運用于實例上。

　　3. 課程設(shè)計思路

　　1、 按照高職培養(yǎng)目標的要求，實踐教學(xué)比例達到了1：1。

　　2、 實踐教學(xué)按照包裝設(shè)計技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)兩層進行，實踐教學(xué)分為校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)兩個部分，校內(nèi)實訓(xùn)用于解決技能問題，校外實訓(xùn)用于解決能力擴展。